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紧抓九个方面 学好高一地理

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  导语:本文从九个方面介绍了高一地理的学习方法,希望对大家学习高中地理有帮助。
  一、抓“概念”重“消化”
  在学习地理时,要重视概念的学习,要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收,不留夹生饭。只有概念清楚了,判断、推理问题才能正确无误。要把那些特别容易混淆的概念罗列出来,一一对比其差异。诸如:诸如天体、天球;日冕、日珥;近日点、远日点;角速度、线速度;时区、区时;短波辐射、长波辐射;气旋、气团;天气气候;寒潮、寒流;矿产、矿床;岩溶、熔岩;生态系统、生态平衡;地质作用、地质构造;国土、领土等等。当然,概念学习不是孤立的,要在分析和解决问题的过程中进行。
  二、抓“原理”重“理解”
  从基础知识抓起,扎扎实实,一步一个脚印地过“地理原理”关。如:地球表面热量分布不均的原因;四季、五带的产生和划分的依据;海陆热力差异形成的季风与季风气候;气温与气压的关系;海拔与气温、气压的关系;空气的水平运动与垂直运动的成因;水循环的动力及其过程;内力作用与外力作用的发生及其变化机制;生态平衡的条件;光、热、水、土对农业生产的影响;影响工业布局的因素;人类与环境的对立统一等等。掌握了这些原理、法则,分析事物就有了说服力。
  三、抓“综合”重“联系”
  综合性即地理环境的整体性、统一性,就是地理环境各要素之间内在联系及其相互影响、相互制约的关系。例如:为什么亚马孙河流域成为世界最大的热带雨林?这不仅仅是纬度决定的,与大气环流、地形结构、洋流影响也有密切关系。西欧为什么成为典型的温带海洋性气候?影响因素也是多方面的。在多角度、多层次、全方位、综合性分析问题上,要做如下努力:
  1.有计划地做一批综合性典型训练题,学习从自然因素到经济因素全面考虑问题的方法
  2.地理环境是一个整体,要注意因素之间的内在联系。
  四、抓“共性”重“个性”
  地理环境既有共性,更具个性。因此在学习过程中要重视事物共性的总结和个性的分析。
  五、抓“归纳”求“规律”
  这是归纳推理的思维方式,从特殊性的地理事物中,归纳出普遍性的规律。如通过观察,分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系统后,根据分布和成因,可归纳出:(1)每个大洋都有完整的洋流系统;(2)除印度洋北部外,各洋流在北半球热带、副热带海区呈顺时针方向(反气旋型)运动,南半球呈反时针方向运动;(3)每环流系统的西部都是暖流,东部都是寒流。上述结论,就是通过对三大洋洋流分析后,推及出来的普遍规律。
  六、抓“一般”推“特殊”
  七、抓“对比”找“异同”
  八、抓“运算”促“智能”
  地理计算在“双基”中是一种不可忽视的能力。为了培养、提高地理运算能力,要做如下分类练习;
  ①比例尺与图距、实距换算。
  ②地方时与区时的换算。
  ③绝对高度、相对高度与等高线的计算。
  ④垂直气温的计算。
  ⑤太阳高度角的计算。
  ⑥恒星日与太阳日的换算
  ⑦昼夜长短的计算。
  ⑧人口密度与人口自然增长率的计算。
  ⑨各种百分比的计算等。
  通过反复练习,熟练掌握计算技巧,从计算结果中,阐明地理事物的性质、特征及其变化规律。
  九、抓“读图”明“空间”
  地图具有形象、直观的作用,可以培养观察力、想象力,发展思维能力和记忆能力,可以进一步明了地理事物的空间分布、空间联系、空间组合。
  为了培养查阅、填画地图习惯,要求:
  ①书上的图必须一一理解,学会分析、应用。
  ②充分利用填图册,按要求和规格填写地理事物。
  ③无论是平面图、立体图,还是示意图、景观图,要求能画出大体轮廓,以加深印象和记忆。

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编辑:特约讲师